党的二十大对教育、科技、人才一体化发展作了重大战略部署，强调深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。全国政协委员，中国民办教育协会会长，北京城市学院校长刘林在今年的全国两会上带来了《关于进一步推动科学教育创新发展的提案》，他指出了影响科学教育新格局形成与高质量发展比较突出的问题并提出建议。

教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》印发后，相关部委、各地方围绕科学教育发展开展了一系列工作。但从总体上看，科学教育发展还存在许多困难和问题。刘林指出，影响科学教育新格局形成与高质量发展比较突出的问题主要有：顶层设计不够精细，规划引领作用有待进一步强化；重视程度上热中温下冷，社会共识有待进一步凝聚；课程、教材等跟不上时代发展需要，体系建设有待进一步创新；科学教育资源开拓不够，社会力量参与科学教育的体制机制有待进一步完善等。

结合前期调研情况，刘林表示在顶层设计中要建立相关制度，防范科学教育被变异、造成新的内卷。刘林建议由教育部联合相关部门，制定《新时代科学教育发展专项规划》，体现新时代特征和未来发展趋势，注重可行性，并将其纳入《教育强国建设规划纲要》中，作为教育强国系列支撑之一，充分发挥顶层设计规划、引领作用。

刘林建议，通过开展科学教育宣传推广专项行动，充分发挥主流媒体主阵地作用，同时动员在家长中、学生中有影响力的社会媒体参与其中，形成有利于科学教育发展的良好氛围和广泛共识。

此外，针对科学教育资源匮乏的现状，刘林建议将科学教育专项经费列入教育财政预算必有项目之一，并不断加大公共财政投入力度；建立健全公益性机构（科技馆、博物馆）参与科学教育表彰制度，鼓励社会力量提供更多普惠服务，同时合理制定科学教育购买社会服务的价格标准，灵活运用招标、邀标、定点采购等适宜形式，吸引更多的优质资源参与到科学教育中来。

责任编辑：闫佳裕