学校发展创新的关键在于能否把学生培养成具有独立人格、勤动脑、爱思考、善于交流合作的复合型人才，而把学生培养成才的关键又在于教师。教师是促使学校提升发展和引导学生成人成才的中坚力量，又是学校教育教学与日常管理中最关键、最根本、最核心的因素，更是促进学校整体工作改变进步的决定性因子。所以，建立健全教师发展促进机制，有助于提高教师自身的综合素养，充分发挥教师教育教学引导的作用，最大限度地调动和激发教师工作的积极性、主动性、创造性。

       一、教师幸福工作

       幸福感是教师做好教育教学工作的前提条件，是事业上长足进步的坚实基石，是教师个人专业能力发展的内驱力，是教育教学追求的至高境界和完美诠释。

       西安高新一中始终坚持倡导人性化管理，以教师的个人能力发展为本，把教师合理的所需所求放在首位。为此，学校专门建立了慰问伤病制度、家属丧事慰问制度、教师婚庆祝贺制度、生日祝贺制度等来重视教师的个人及其家属的认可度。同时，学校也为教职工提供一些开发区著名房地产品牌的优价商品房信息，以便帮助和改善教师居住条件。学校坚持校车接送教师上下班及其子女上学问题，为教职工创造极大的生活便利，解决生活的后顾之忧。学校还不断修改奖金制度，使教师待遇日益提高。学校始终努力把教师生活工作中的各项事宜做细致、做扎实，为教师解决生活中的一切困难，以便教师能够全身心的投入教育教学之中。

       二、培训走向卓越

       创新培训方式，提升教师素养，使教师个人能力不断提升。

       学校在对教职员工进行常规培训的基础上，创新多种培训形式。学校形成：中层干部管理能力培训、教师专业培训、新教师培训、班主任工作培训。特别是有计划地对班主任工作制定系列培训活动，如月的班主任沙龙、班会观摩课、班主任论坛等。

       我校还创新了全校教职员工的集中培训，即利用假期对教职员工进行3—5天的全员培训。教师们可以专心致志地研讨教育学、心理学、学科专业、教育管理艺术等，探讨研究，交流心得，解决困惑，有效地提高了培训效率。为每位教师订购5本关于教育教学方面的书籍，让老师们利用课余时进行“充电”，向学者型教师而迈进。在培训和阅读的滋养中让全校教职员工感受到教育的幸福，收获满满。

       三、引领促进成长

       高标准、新思想，组建高素质教师队伍是学校师资建设始终遵循的基本原则。

       学校在全国聘请了5名国家级顾问，6名学科专家，9名教授，8名国外专家共同商讨学校的教育发展，并定期来校指导工作。通过做报告，开研讨会，听课、评课，科研指导等多种方式引领教师专业发展。现在，学校拥有教职工315人，专任教师267人，研究生、博士生以及在国外接受过专业培训的教师占教师人数的1/2。国家级、省级、市级、区级以上的教学能手、先进工作者以及教学大奖赛获奖者占教师人数的2/3。陕西省学科带头人2人，陕西省教学能手工作站站长6人，学校还有13位名师、18位学科带头人和青年岗位标兵也充分发挥传、帮、带作用，带领青年教师快速成长。

       学校请来了美国大波士顿创新教育培训中心的专家为我校教师进行培训。请来了东南亚教育部长组织·区域语言中心的教育专家，对青年英语教师进行了一个多月的培训，使他们在教学技能上迈向新的台阶。

       学校还开展了“名师工程”，鼓励名师著书立说，提供学习进修的机会，宣传他们的事迹，使学校因名师而荣；让名师承担科研课题，参加知名学术团体，参与高品位国内国际学术研讨及培训。目前，这支优秀的教师队伍成熟稳定，专任教师267名，学历全部达到本科，其中研究生占总人数的22%，高级职称62人，占35%，一级职称73人，占41%，二级职称35人，占20%，获国家级、省市级以上“教学能手”、“骨干教师”等称号的60余人。近几年，我校教师获得国家级各级各类奖项84人，省级各级各类奖项37人，市级各级各类奖项98人，区级各级各类奖项43人。在校长及名师的带动下，高新一中初中校区这支优秀的教师团队已成为学校教育教学建设的中坚力量。

       面对未来的挑战，为了更出色的完成学校各项课题研究任务，提高教师的理论素养，学校决定：一是送出去，开阔视野。多方联系，为老师们提供出外学习的机会。二是请进来，吐故纳新。邀请中国教育学会副会长、中国国际教育交流协会副会长、中国专家协会名誉会长陶西平，江苏省特级教师唐江澎校长，华东师大全国重点中学校长 培训中心副主任应俊锋教授，中国人才研究会超常人才专业委员会理事长贺淑曼教授等国内知名专家来校指导工作。邀请美国波士顿布鲁克兰学区总监教育局长克拉尔博士，澳大利亚教育家贝纳特等10多位海外教育专家来校指导国际交流工作。三是学名师，提高素养。学校派语文老师去听魏书生、钱梦龙、李镇西等语文教育专家的报告和示范课；派数学老师去听陶维林、吴正宪、黄爱华等全国名师的报告和示范课。

       通过以上的各种方式、机会的学习，从高度上对教师的成长和发展起到引领和提升作用。

       四、拓展国际交流

       开拓国际交流项目，创国际名校，与世界接轨。学校建校初就确立“教育与国际接轨，创办国际化、现代化的示范学校”的办学目标。 

       从1999年起，学校美国波士顿的布鲁克兰中学、夏伦中学、加利福尼亚州的赛格斯高中、芝加哥大学附属实验中学，新加坡海星中学、丹绒加东女校，英国里丁中学、澳大利亚墨尔本金斯伍德中学、澳大利亚万土那中学等结为了姊妹学校，建立互访交流项目，最长的已经有了12年的互派师生交流的经历。近三年来，又和英国里瑟兰中学、新加坡美以美女校结成姊妹学校，以及加拿大的新斯科舍学校建立互派留学生项目。

       我校师生在英国里瑟兰中学交流期间，表现突出，深受英方师生的好评与赞誉。因此，该校校长向英国国会提议，将每年一名到英国进行为期一年交流的中国教师名额，定向给高新一中初中校区的英语教师，现已有五名教师顺利完成交流。一位交流教师感慨地说：“国外的交流学习经历，留给我的不只是视觉的盛宴，更多的是思考。国外的生活让我悟出了英语教学的真谛”。

       为配合高新区引进韩国三星企业，2013年10月接待了韩国仁川崇德女子中学，首批来访是由校长带队的26名师生组成，进行为期一周的交流学习。他们对中国课程和文化产生浓厚的兴趣，并和我校签订互派留学生的交流项目。

       每学期学校都有针对性地选派中青年教师赴国内外考察学习， 先后有80余人次在国内教改前沿地区考察学习，有51名教师赴美国、加拿大、澳大利亚、新加坡进行培训，有130余名教师到香港、马来西亚、日本、俄罗斯 姊妹学校短期访问学习。英语老师中的60%都具有国外培训的经历。现在，学校已成为省市区对外开放的窗口学校，成为陕西、西安学校教育与国际接轨的示范性学校。

       目前，这些优质的国际交流项目，使我校越来越多的师生获得了交流学习的机会，师生不仅开拓了视野，而且更新了观念。

       路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教师队伍整体素养的提升是学校发展的生命线，而良好的教师发展促进机制的形成与建立，将会成为学校教育教学发展的活头源水，不竭动力。

责任编辑：杜小娟