成都棠湖外国语学校（原四川双流棠湖中学外语实验学校）是经四川省教育厅批准、于2003年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校，包括幼儿园、小学部、初中部和高中部（含国际部）。

      校园占地近300亩，建有现代化的教学楼、科技实验楼、信息技术中心、艺术楼、科技馆、机器人创新工作室、创客中心、电子图书馆、音乐厅等。

       学校在“仁、德、志、譞”的校训和“六会一长”（会做人、会求知、会生活、会审美、会健体、会创造、有特长）的育人目标的引领下，全面贯彻党的教育方针，深入实施推进素质教育，立德树人，坚持多元办学、因材施教、精细化管理的教育模式，让每一位学生都能有所进步和提高，建校十几年来取得了丰硕的教育教学成果，赢得了家长的认可和社会的广泛赞誉。

　　学校取得办学效益与社会效益双丰收的秘诀在于以学生核心素养为培养方向的多彩的课程设置；在于以学生为学习主体的学习方式的创新发展；在于“帮助孩子形成健全的人格，让他们以健康的心态积极面对未来”的办学理念。

　　棠外附小

　　基于学生核心素养的多彩课程

　　抓住“理”的灌输，就抓住了教育的本质。被誉为成都市“新五朵金花”小学之一的棠外附小，紧紧围绕“明理好学”部训，将“促进学生个性和谐，为学生终生发展奠定基础”的教育理念细化为“三关注”与“三发展”，通过独具特色的校本课程实施开放教育，让每个孩子在棠外挖潜扬长、绽放光彩。

　　低段的“春晖课程”、高段的“礼孝课程”、全校的“心理团辅课程”、“国学经典课程”等作为必修课程进入了课堂。根据寄宿制小学学生需要，棠外还专门开发了家政课——做针线活、系鞋带、食堂择菜等，培养学生的生活自理能力；新闻课——每晚观看十分钟的时事新闻，拓展学生视野，与社会同行；德育课——每天修身班会课自我教育、值日总结，教会学生做班级的主人；每周一礼——每周一的升旗仪式上，学校的每一位师生都要学习社会礼仪、家庭礼仪、学校礼仪；家长义工课堂——每期邀请家长义工到学校开展教育教学活动，转变家长角色。充分整合教育资源，丰富校园课堂内容形式，让学生获得更多的知识营养。

　　七十多门选修课程是学生们的最爱。学年初期，学生们通过网上报名系统选到喜欢的课程。每周二、四下午，2000多名学生拿着道具学具走到自己喜欢的班级。街舞、爵士活力绽放，机器人、手工DIY脑洞大开，网球排球团队协作，武术剑道传承国粹，绅士淑女彰显风范……“走班上课，让我的孩子爱上了学校，爱上了学习。让孩子的特长在学校就得到了培养。”在家长会上，很多家长都发出这样的感慨。

　　基于对校本课程开发的新认识，棠外从明确深化特色建设的有效途径，到确立课程开发坐标系；从以国家课程为横轴、以校本与地方课程为纵轴、以促进学生的核心素养发展为核心，到构建涵盖国家、地方、学校三级课程的课程群，形成主题领域、趣味领域、活动领域、综合领域的文学艺术、体育健身、科技探索、社会生活、生产劳动五大校本课程，使国家课程体系更加丰盈，校本课程体系无声滋养，从而多维联动，共融相生。

　　经过十多年的积淀总结，棠外附小的“科技创新”课程和“艺体雅搏”课程已经成为最具特色和规模的课程。学校投资500万元修建了科技馆，让学生能真正触摸到科学的奥秘；投资300万元建造了创客空间，木工坊、激光打印、3D打印……创造分享氛围，学生们插上想象的翅膀，一个个创想作品在这里变成现实；投资1000万元建造艺体空间，演艺厅、合唱室、器乐室、舞蹈室、书法室、网球场、足球场……这些基于学生核心素养的课程改革让学生的兴趣得到培养，个性得以张扬，潜力得以挖掘，品德得以养成。

　　棠外初中部

　　探寻学生自主发展之路

　　棠外人始终明白，教育的本质是要唤醒学生的道德自觉，让学生心中的真善美与巨大潜力自觉和自由地激发、释放出来，通过“教”和“育”收获更好的自己、更美的人生。基于此，棠外初中部用“蚂蚁团”“智囊团”等组织形式，在教师引导下，着力让学生自主学习、自主管理，通过发挥其主体地位，培养他们自觉践行社会主义核心价值观，自主增强在多变多样的思想观念中明辨是非的能力，实现自我价值。

　　上课思维堵塞怎么办？期末复习有太多的题不会怎么办？个人素质展示我怯场怎么办？……“不用怕，我们有蚂蚁团啊！”孩子们自信地说。蚂蚁团，是棠外初中部的老师将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成若干小组的一种组织形式。综合学生个性特点、学习基础、语言表达、组织协调等能力进行分组，形成一个个学习共同体，个体自主探究，团队协作互助，教师在学生学习过程中点拨引领，在真实的学习过程中实现教学效益的最大化。

　　张天珍老师带领“蚂蚁们”按学情分层分工、自我思考、自行讲解“二元一次方程”。“四只蚂蚁”自信地走上讲台，根据自己的探究情况和组内成果，依次讲解，层层递进，步步深入，最后由今天的“蚂蚁王”做总结归纳。学生张晓宇说：“以前觉得数学枯燥难学，现在老师常常把课堂交给我们，我们可以大胆分享自己的想法，可以和同学一起解决很多问题，整个数学的学习，好像变得很有意思了！”借助“蚂蚁军团”的精神和方式来进行自主合作学习，唤醒学生的学习内动力和学习潜力，让学生真正地成为学习的主体。

　　班主任外出开会，遇到突发情况怎么办？校内社会实践任务怎样分配？青春期的同学情绪波动怎么办？“好办，我们有智囊团啊！”棠外的孩子骄傲地说。在棠外有一个特殊的学生团队，他们是班级自主管理核心团队，对全班各项活动进行自我组织、协调管理和督促评价，这就是“智囊团”。

　　“我是智囊团成员潘科蓉，为提高班级做卫生的效率，我们施行卫生小组红绿灯计划。”“我是智囊团成员唐明君，为了体现班级的青春活力，我们班特推出文娱一三七计划”。智囊团将传统班级的教师管理责任转移为学生自主管理，培养了学生的自主管理能力，培育了可贵的责任与担当意识。

　　班里有一个女孩叫小宇，因小儿麻痹症而腿部残疾，不愿意参加班级活动。智囊团得知这一情况后开展了“暖冬行动”。放学路上，几个同学陪她走出校门；食堂吃饭，跑在前面的同学打好饭等她……慢慢地，小宇脸上的笑容增多了，集体活动参与的次数也多了。智囊团的同学用生活化、体验化的活动管理并凝聚着班级，让班级每一个同学感受到了集体的“爱”与“美”，使学生的内在修养和外在行为得到巩固和提升。

　　棠外高中部

　 “修身教育”熔炼复合型人才

　 “帮助孩子形成健全的人格，让他们以健康的心态积极面对未来的挑战，这是一种责任，也是教育的初衷。”全国劳动模范、全国优秀教育工作者、棠外校长黄光成这样描述他的办学理念。作为四川省一级示范性普通高中，棠外一直把“修身教育”理念贯穿到从学前教育到高中教育，从学生到老师的教育全过程和主体中。

　　在“四部一体”的格局中，高中部一直秉持“育贤培元”的部训，以课程建设（学生“修身课程”）为重点，以课堂改革（“3+1”教改）为支撑点，以“国学教育”“外语教育”“培元教育”和“艺体教育”为亮点，全力构建在新时期教育背景下立德树人、多元育人的特色化教育体系。

　　在棠外，宋词研究、文字学、话剧鉴赏等人文类校本选修课程广受欢迎，国学课更是“人人必修的选修课”，相应的校本教材已出版并使用了多套多册，如《国学基本教材》《中华国学》《中华国学课堂》和《国学经典读本》等。同时开设书法课，由诸多艺术修养极高、川内外著名的专职教师授课。这些中华传统课程无不顺应了当下新高考改革对综合素养的提倡、国家对传统文化复兴的看重、社会对核心价值观重构的需求。棠外以中华传统文化为每个学生打下中华文明的根基，铺垫民族文化的底色，为炎黄血脉植入文化的基因。

　　英语教学是棠外教育的突出优势与特色。学校从校园文化布置、校舍硬件设置等多方面营造浓厚的国际化氛围。在做好“形象工程”的同时更注重内涵发展。实行分层差异化教学、个性化辅导，做到幼小、小初以及初高之间课程的无缝对接。学校一直开设模拟联合国课程，社团多次赴哈佛大学、清华大学和复旦大学等高校参加活动，在全省乃至全国都较有影响。近几年又引进德语、法语、俄语、日语、韩语和西班牙语教师，开设小语种选修课，让学校成为名副其实的“外国语学校”。

　　教育的功能和意义在于为学生提供多样化的成长空间，为他们搭建多种展示和学习平台。棠外专设“创新人才指导中心”，负责全校数理化生和信息等学科的奥赛辅导和其他学科的竞赛组织，为学生参加高校自主招生考试提供切实的帮助。近两年，棠外高中五科奥赛共获国家一等奖13人次、二等奖57人次、三等奖34人次。这一成绩在全国近6万所高中学校中，名列202名；在全省的省一级示范性高中学校中名列第8名。校园电视台连续开播14年，学生参加省级、国家级等专业比赛评选，获金奖42人次、银奖28人次。20余名学生受邀担任各类大型活动的现场主持人。科创方面，通过开展全员性的科技课程、个性化的科技活动以及拔尖型的创客实践，让学生的科技天赋和创新潜能得到发挥施展，目前学生参加国际国内机器人比赛共获奖138项。艺体教育也喜获丰收，2016年参加四川省体育舞蹈大赛荣获多个项目第一名，参加全国啦啦操总决赛（自编爵士）荣获亚军；2017年参加四川省中学生网球比赛乙组男子团体第一名。棠外足球队更是代表四川参加全国学生运动会荣获亚军，参加全国青超联赛荣获冠军。全面实施素质教育，让每个学生挖潜扬长、绽放光彩，这正是棠外教育的坚定选择。

　　棠外教育是有温度的教育，她以深沉的教育情怀全面落实以生为本、立德树人，为师生的发展创造和谐环境。棠外教育是有宽度和厚度的教育，她把“修身”放在突出位置，注重引导学生修德、修智、修体，帮助孩子形成健全的人格。棠外教育是有长度的教育，她领风气之先，立改革潮头，以培养复合型国际精英人才为己任，走出了一条国际学校的创新发展之路。

责任编辑：杜小娟