近年来，郑州工商学院坚持从“把思政课程建好、课程思政做实、日常思政教育做强”三个方面落实立德树人根本任务，努力实现对新时代大学生思想政治教育时间过程的全覆盖、立体空间的全覆盖和参与人员的全覆盖，促使青年大学生与新时代同频共振、相向而行，构建全方位育人的“大思政”工作格局，增强育人效果。

        一、抓好思政主课堂，把思政课程建好

        长期以来，学校高度重视马克思主义学院建设和思政课程建设，初步形成了“党委统一领导、党政齐抓共管、各职能部门密切配合、马院具体实施”的建设路径和“学校建好思政课、马院管好思政课、教师讲好思政课、学生学好思政课”的良好格局。学校成立了思想政治理论课建设工作领导小组，为学校思想政治理论课建设提供了坚强的组织保证，并多次召开专题研讨会，通过“四个抓”，在资源配置、条件保障、队伍建设等方面给予思政课建设重点支持，推动学校思政课建设扎实开展。

        抓学科建设，印发《郑州工商学院加强和改进新时代高校思想政治理论课建设的意见》，把思想政治理论课作为重点课程、把马克思主义理论学科作为重点学科、把思想政治理论教学部作为重点部门，纳入学校发展规划，进行重点建设，确保在学校发展规划、经费投入、公共资源使用中优先保障思想政治理论课建设，在人才培养、科研立项、评优表彰、职务评聘等方面优先支持思想政治理论课教师，真正落实思想政治理论课在学校教育教学体系中的重点建设地位。

        抓队伍建设。学校坚持在配齐建强思政课教师队伍上下功夫，按照师生比例不低于1:350的比例配足配强专职教师队伍，并加强后备人才储备；设立思想政治理论课兼职教师岗位，坚持专兼职“一对一”联系制度，加强对兼职思想政治理论课教师的管理；聘请符合条件的专家学者、教学名师、党政领导干部、劳模先进群体、辅导员班主任骨干、哲学社会科学教师等兼任思想政治理论课教师；坚持“老带新”、做好“传帮带”。为提高青年教师的水平，学校实行“四个一”制度（指导教师每周至少听被指导青年教师一节课；每周青年教师与指导老师集中学习、探讨一次；每学期指导教师为青年教师至少上一次示范课；每学期青年教师至少讲授一次公开课，并集中点评）。

        抓教学方法改革，不断提升教学效果。学校建立思政课掌上学习平台，线上线下联动，做到优势互补、相互配合、相互渗透、发挥协同育人作用。创新基于网络的资源呈现方式和教学模式，以中宣部、教育部统编教材为基础，充分利用在线开放课程等新媒体平台，用丰富详实的资料，推出真正能够使学生入脑入心的思想政治理论课教学资源。运用现代信息技术开展智慧课堂，建设思想政治理论课校内VR实践教室。通过思想政治理论课交互体验式教学方式，把最先进的技术手段运用到思想政治理论课教学第二课堂，激发学生学习兴趣，增强实践教学效果。

        抓经费保障。在民办学校最早设立思政工作专项经费，鼓励青年教师积极参加国家、省教育厅及各个高校组织的各级各类培训；定期组织教师到红色教育基地参加见学，提高教师的思想觉悟和业务能力，以充足的经费支持保障思政课程建设取得实效。通过一系列有力举措，提升了思政课的吸引力和学生的获得感。

        二、加强顶层设计，把课程思政做实

       学校积极探索课程思政与思政课程协同建设，将立德树人贯穿教育教学全过程，推动课程思政与思政课程同向同行。发布了《关于加强课程思政建设的实施意见》《校级“课程思政”示范课程建设项目实施方案》，树立“全课程育人理念”，将课程思政要求融入专业人才培养目标和教学大纲各要素，贯穿人才培养全过程，着力打造党政齐抓共管、教务部门牵头抓总、相关部门联动、院系推进落实的课程思政建设工作格局。

       统一思想，提高认识，让专业课教师自觉履行课程育人职责。课程思政建设的主体是专业课教师，学校紧紧扭住教师队伍建设这个牛鼻子，开展多种形式的学习、培训活动，增强广大专业课教师课程育人的使命自觉和行动自觉。制定下发《郑州工商学院关于加强课程思政建设的实施意见》，并以教研室为单位组织学习研讨、集体备课；教务处邀请专家来校进行课程思政建设专题讲座；人事处在开展新入职教师培训时将课程思政列入培训计划。通过一系列措施，增强教师“专业思政”技能，明确专业课教师的思政教育功能定位。实施项目驱动，以招标方式推进课程思政。学校每年立项“课程思政”教学研究专项并给予经费支持，引导教师积极开展课堂教学改革，优化教学方式方法，探讨“专业知识点”与“思政育人点”的相互融合与切入问题，夯实课程思政建设，加强课程思政的改革研究和交流推广。发挥示范引领作用，扩大课程思政覆盖面和影响力。学校注重发挥课程思政示范课程引领作用，制定并下发《郑州工商学院校级“课程思政”示范课程建设项目实施方案》，每年立项20门课程，计划用5年时间建设100门左右充满思政元素、发挥思政功能的示范课程，提炼一系列可推广的课程思政教学改革典型经验和特色做法，构建较为完善的课程思政育人体系；开展“课程思政”优秀教学案例征集和评选活动、课程思政教师教学技能评比，切实将思政教学目标融入教学设计，打造课程思政精品课程，发挥引领作用，扩大课程思政覆盖面和影响力。

        三、结合民办学校实际，把日常思政工作做强

        学校在充分发挥思政课主渠道主阵地的同时，充分发挥民办高校优势，加强学生日常思政教育，齐抓共管，形成合力，实现育人全覆盖。坚持“和学生在一起”工作理念。要求全体教职员工通过和学生在一起，了解学生所想，清楚学生所需。学校领导、处级干部、部分科级干部每月要深入学生班级，平均每年领导干部与学生班级座谈300余场，与学生同上思政课，学校领导干部亲手抓、亲耳听、亲自做，让学生对思想政治理论学习产生了兴趣，有力地推动了思政工作在改进中加强、在创新中提高；任课教师要担任班主任指导学生学业，深入班级群了解学生关注的热点及思想动态，安排辅导时间专门为学生答疑解惑，指导学生阅读名家经典著作、课前演讲技巧等。配齐建强辅导员队伍。辅导员与学生接触最多、交流最多、工作最直接，对学生的成长成才起着举足轻重的作用。学校大力实施辅导员工作的“六个一工程”，要求辅导员每天深入班级宿舍一次、每周听所带班级一节课、每周写一篇工作周记、每周给所带各个班级开一次班会、每周找不少于五名学生进行深入谈心谈话一次、坚持每学期写一篇思想政治教育相关的工作论文，努力把理论育人、实践育人、管理育人充分结合起来，打造学生管理的新模式，探索学生思想政治教育的新路径。实施素质教育五项工程。为落实“立德树人”根本任务，培养“基础知识厚、动手能力强、综合素质高、发展后劲足”的高素质应用型人才，进一步提高思想政治教育水平和人才培养质量，学校自2010年来以第一课堂教育为基础，以第二课堂文化活动为依托，以品德提升、人文修养、语言表达、身心素质和社会实践教育为重点，构建了以思想品德提升工程、身心素质锻炼工程、书香校园工程、写作与口才训练工程、社会实践工程为主要内容的素质教育“五项工程”，形成了覆盖课内外的育人体系和能力培养的长效机制。

责任编辑：郭宝