在中国的民办教育界，博实乐广东碧桂园学校是一面引领改革潮流的旗帜。从创始人杨国强主席敏锐地捕捉到富二代子女教育的需求，创办广东碧桂园学校，到在中国加入世贸后，由英语特色学校转型至IB国际学校；从从无到有开发碧桂园特色课程体系，到如今与时俱进开发平凡领导力课程，广东碧桂园学校一直在做第一个“吃螃蟹”的学校。

广东碧桂园学校校长、博实乐教育集团副总裁程晋升认为，正是这种敢为人先、开拓进取的创新精神，让广东碧桂园学校25年来一直走在中国民办教育的前端，成为业界翘楚。

从建校伊始，广东碧桂园学校就树立了“把学生培养成为成功人士”的高远培养目标。为此，学校把课程教材改革和建设作为工作的重点和突破口。

该校十分注重学习和借鉴北京景山学校、上海实验学校课程改革和教材建设的基本经验。经过较长时间的课程改革试验，学校逐渐形成了具有自身特色的以“基础学科课程、综合能力课程、个性特长课程”为结构的课程体系，初步改变了学科本位的课程体系。

广东碧桂园学校的课程改革分为三步：第一步是改革单一的学科课程体系，逐渐形成具有碧桂园特色的全新课程体系，即发展基础学科课程、综合能力课程和个性特长课程，从而使“保证基础，发展个性，服务社会”的办学模式具体化，落到实处；第二步是信息技术与学科课程的整合，加强教育的现代化，改变传统的教学和学习方式；第三步则是进行国家课程校本化改革的试验，这是实现课程教材碧桂园化、个性化的关键一步。

通过学科课程、个性特长课程与综合活动课程的融通，广东碧桂园学校的课程体系不仅克服了传统课程内容“繁、难、偏、旧”的弊端和过于注重书本知识、缺乏整合的问题，而且更有利于培养学生的创新精神和实践能力。

程晋升介绍，当时在小学三个学部分别进行北京景山学校、上海实验学校和人教版三套教材的教学试验对比，为开发碧桂园校本课程寻找实践的依据，而这种堪称做实验的教学探索在当时全国罕有。

2002年，《碧桂园校本课程与课程体系》由人民教育出版社出版，特色教育模式正式建立。

如果说碧桂园课程体系的建立是广东碧桂园学校这场伟大的教育试验的第一步，那么从2000年起，学校逐步引进IB国际教育，从一所民办英语特色学校转型升级为IB国际学校，则是成就今日之广东碧桂园学校最关键的一步。

伴随着新世纪钟声敲响，2001年，中国正式加入世贸组织。对于民办教育来说，这是一场意义非凡的东风，因为加入世贸后，除了外籍学生，中国学生也有机会在国内拥抱国际教育。

觉察到众多家庭的出国需求，时任校长廖秉权提出引进国际课程。为此，廖校长带领学校干部四处考察，发现IB教育在国际教育中认可度最高。围绕自身特色，广东碧桂园学校确定了以IB课程体系开展国际化教育的发展方向。

实际上，早在2000年7月，廖秉权校长就带领程晋升等学校干部学习IB国际教育的先进理念，他们一同参加郑州MYP项目培训会。会上，大家欣喜地发现，碧桂园课程体系与IB教育理念相通，完全可以用先进的IB理念，来丰富碧桂园学校的课程体系。

同年9月1日，广东碧桂园学校开设MYP项目，由程晋升领导。

2001年6月，广东碧桂园学校的MYP项目正式获得授权，并获得了IB官员很高的评价。此后，DP和PYP项目也相继获得授权，2011年，广东碧桂园学校成为中国首个IB三大项目全授权学校。

程晋升认为，如何将IB的教育理念和教学方法应用于国家规定的义务教育课程，是实施国际化教育最大的困难和挑战。但这些困难，均被敢于创新的碧桂园人一一破解。而其可以顺利实施，除了碧桂园教育体系与IB理念存着相通之处，前瞻性的英语特色教学也是重要的一环。

当广东碧桂园学校还在筹建阶段时，杨国强主席就重点强调了英语特色。基于这样的顶层设计，早在IB国际课程引进的几年前，程晋升就在初中部试验非英语学科的全英语教学，为国际化教育的实施创设了语言环境。

在程晋升的带领下，在2002年全英语教学展示课中，广东碧桂园学校初中部21个班、45位教师，展示了8种课程、84节全英课。初中部全英教学的初步成功使廖秉权校长喜出望外，他说：“我原以为初中与小学英语的衔接要比小学与幼儿园衔接难得多，结果被程晋升顺利解决了。”

程晋升说，教学不能固步自封，创新才可以出成果。而学校在办学第五年就摘得顺德市中考状元，并连续4年摘金夺银，就是在用堪称教学奇迹的成果验证程晋升的这句话。

时间追溯到1998年，时任校长廖秉权和副校长于惠玲提出了中考要有学生进入顺德市前十名的目标。而这一目标的背后，是广东碧桂园学校无门槛招生的政策，导致学校招收的学生学科基础很差，81%的录取率，却只有25%的及格率。

面对这一挑战，于惠玲校长沉心定气，带领程晋升在内的教师团队制定了一系列的中考策略。

最终，经过师生一年的努力，学校超出预期，打响了教学成果的第一炮——学生陈红虹夺得了顺德市1999年中考第一名，时任初中部副校长的程晋升正是她的数学老师。此后，学校每届初三的中考策略都由程晋升带领年级组策划。

2000年，程晋升担任初中部校长，他总结经验，再接再厉，学生马颖再次夺得顺德中考状元。2002年，学生罗文安也中考夺冠，而他成为状元的背后与程晋升的帮助不无关系。而后的2003年、2004年，同一批次学生高考成绩也很亮眼，学生先后获得了国内顶尖学府——清华大学、北京大学的录取通知书。

制定中考前十的目标，却以状元的成果验收，而且之后每届成绩都能出彩，谈起秘诀，创新的教学方法是关键。程晋升带领教师团队在初中部推行“负担轻、质量高”的教学模式，并尝试分层教学。

学校教师们充分发挥满分意识，每一学科都要求学生按照满分来做，发现丢分点，教师立刻进行针对性辅导，力争所有知识点都查缺补漏，除此之外，盯人战术、一对一辅导也被充分运用。

当年“摸着石头过河”的教学方法，如今看来依然先进，三届中考状元让广东碧桂园学校奠定了 “江湖地位”。2005年，广东省教育厅授予广东碧桂园学校“广东省十佳民办学校”称号。

作为广东碧桂园学校的第二任校长和现任校长，程晋升认为，学校办学25年最大的成绩不是获得胡润百学中国国际学校前十的荣誉，也不是取得连续四年世界50强名校录取率超90%的成绩，而是培养了一批又一批会做人会做事的人才，实现了杨国强主席的办学初心。

杨国强主席在建校时就表示，创办碧桂园学校，不是为了赚钱，而是为了让那些先富起来的有钱人，不用担心“富不过三代”体现在子女身上。25年来，碧桂学子们走上社会，他们中不少人挑起家族产业的重任并将其发扬光大，成为真正的“创二代”。

如今，1994年入校的第一批学生已过而立之年，在碧桂园度过的青葱岁月成为了他们一生最宝贵的财富和记忆。每年，校友们都会回到母校聚一聚。作为他们的老师，程晋升时常与学生们一起回顾当年，畅谈未来。他感慨，这些活跃在各行各业的优秀碧桂园学子，才是学校办学以来最大的成就。

2009年12月，程晋升被中国教师发展基金会授予首届“全国优秀民办中小学校长”。四分之一个世纪弹指一挥间，而程晋升从年富力强的青年教师成为了桃李满天下的教育管理者。1994年建校初期的面试和入职经历，仿若昨日。

当年，在内地，程晋升是经安徽省教委和人事局授予“省优秀教师”称号的名师。而被广东碧桂园学校高远的办学目标召唤到广东顺德，从8000名候选人中脱颖而出后，这位有着教育理想的青年教师就再也未离开过碧桂园教育这块热土。

将碧桂园学校开枝散叶，促进集团化办学，亲历博实乐纽交所上市，创办集团教育科学研究院，开发涵盖核心素养的5C课程，这位老碧桂园教育人从未疲惫。

北京景山学校创始人贺鸿琛教授在自传中称赞程晋升“开拓创新、脚踏实地”，也正是这种守正创新的秉性，让程晋升接棒首任校长廖秉权，成为众望所归的学校第二任校长，一步一个脚印地带领广东碧桂园学校从广东顺德走向全国乃至世界。

以程晋升为代表的碧桂园教育开拓者们，用创新的火炬照亮碧桂园的教育之路，也踏着荆棘建造了一片教育圣地，而流淌着创新血液的博实乐教育也必将走向更远大的未来。