（据录音整理）

　　【导读】 中国民办教育协会高等教育专业委员会智库成立暨民办高校质量提升专题研讨会于5月26日在四川成都召开。
　　中国民办教育协会会长，教育部规划司相关领导，四川省教育厅领导出席成立会并分别讲话，会上决定聘请中国民办教育协会高专委理事长、部分副理事长、部分省市民办教育协会会长或高专委理事长、部份特邀专家共25人为第一批智库专家。以下为王佐书会长在研讨会上讲话。

各位朋友：
　　今天讲话得改口了，应该叫各位专家。首先感谢教育部发展规划司，感谢四川省教育厅对中国民办教育协会的支持，对中国民办教育高等教育专业委员会的支持。作为我个人来说，先表个态，中国民办教育协会对本次会议也好，对今后智库的工作也好，将给予大力的支持。
　　我在这说三句话：第一句，祝贺今天会议的成功，等会大家要进行很好的讨论，把这个规章制度规划的更完整。第二句，祝智库为今后高校质量的提升做出更大的贡献。第三句，在这还要感谢各位专家，为教育事业贡献你们的力量，贡献你们的智慧，贡献你们的经验。
　　智库成立的关键是为提升高等学校办学的质量。那么高等学校质量提升的落脚点在什么地方？我提八项建议，供大家参考。
　　第一，我始终认为不管什么学校，小学也好，幼儿园也好，高校也好，你质量的提升，关键在于功能的提升。今后每年将有若干所民办的专科升为本科，它升格的本质是什么？
　　学校升格的本质在功能。功能有各种不同的表述，用最简约的表述就是：传授知识、培养人才、服务社会。学校最基本的功能就是这十二个字。
　　第二，提升落实教育方针的质量。关键是培养学生德智体美的质量怎么提升？前两天一个非常有名的专科学校的校长跟我讲，有的厂长在校企合作培养学生过程中，建议学校可不可以少教学生学什么，而是要把学生的人格、品格好好地培养。我认为，在这个问题上确实应当很好地研究，重点在如何提高学生德智体美培养的质量上下功夫。
　　第三，在“三型三精”上下功夫。“三型”，即十九大报告中指出，要培养知识型、技能型、创新型的百万劳动大军。要培养“三型”的劳动大军，没有“三型”的老师能行吗？没有“三型”的学校能行吗？那“双师型”教师还够用吗？
　　“三精”，即三种精神，劳模精神、工匠精神、敬业精神。我认为工匠精神就四个字，即技能、品德。任何一个人都得有工匠精神，不是说当工匠了才有工匠精神，你当打字员，你就能没有工匠精神吗？第一个，你打的技能怎么样？第二个，你品德怎么样？能精益求精吗？你认真负责吗？各位专家今后到学校去，首先把这些理论说清楚。“三型三精”人才，这是永恒的主题，我把它看成是德智体美的一种细化的表述。
　　第四，在“三才一化”上下功夫。如何建设一所学校呢？用最简约的语言来说，就是“三才一化”。“三才”即人才、器材、教材。“一化”即校园文化。“三才”，就是学校的显现课程；“一化”就是学校的隐蔽课程。学校是用一个课程的系统来培养学生。只研究“三才”，不研究“一化”，是不行的。校园文化对学生有铬印般的影响，极为深刻。
　　第五，关注质量提升的标准。一个最基本的标准，就是与社会发展和谐。原来是三轴联动的机器，现在五轴联动了，培养的学生有没有能力与社会的发展相和谐。关于互联网+，我建议是事业+互联网，别互联网+。互联网是一种工具，利用它来提高教育的质量，提高教育的效率。
　　第六，关注教育评价。我认为当前教育重大失误之一就是把教育评价改成了教学评价。什么叫做教育，在校内对学生施加的任何一个有益的影响，全部都是教育，这个要求是广义的。教学仅仅是教育中很小的环节。教育涉及面那么广能评价、能指挥得了吗？其实评价有全面评价，还有重点评价。关于重点评价，我问三个问题，去评价一个学校，第一，看不看他它党建的水平；第二，看不看它贯彻教育方针的水平；第三，看不看它校园文化建设的水平。这三个是教学吗？它是保证教学的。如果不能对教育进行全部评价，但我们可以选择对教育进行重点评价。
　　第七，强化对提高“五率”的评价。第一个就业率，第二个就专率，第三个就高率。五毫米的金属箔你焊不上，我的学生就能焊上。我不但能把金属箔焊上，我还能把铜和铝放在一起。这就是复旦大学民进的一位同志，他就能干这个，把法国人羡慕的，他们全国都焊不了，来到中国以后就给它焊上了，给法国人羡慕的不得了。像这样的高技术你不行我行。你做不了的手术我能做，你开不了的机器我能开。齐齐哈尔的曹源跟我说，他培养的主机手，7000块钱以下你一个都带不走。第四个是就创率。我前几天到北航去，到它的学生创业中心，那的主任介绍说他不主张本科生出去。他们都是有一定经验的，都是师哥师姐带着师弟师妹出去创业。我本人主张一个学校可以讨论三年就创率，或者讨论五年的就创率。学生毕业三年或五年的有多少创业。第五个就是适应率。要适应岗位的需要。例如，咱们没有公务员专业，人家学生考上了公务员，而且做得很好，向民进中央这些公务员。我要建议大家今后延展或拓展对就业的评价，找到更适当的方法。
　　第八，高水平大学高在何处。第一高高在“功能”。第二高高在“适”，培养出来的学生，适应社会的发展。第三高高在“精”，培养的学生精雕细刻，精益求精。第四高高在“创”，培养的学生能够往前走，能够创新。第五高高在“前”，充分利用最近发展区理论，思考创办的专业对人才要求的最近发展区是什么？对接区域经济社会发中那一块？第六高高在“稀”，物以稀为贵，人以稀为高。许振超，青岛港的劳动模范，全国工会的副主席，他就是个工人。他给我介绍过一个例子，丹麦一个综合能力强的钳工到中国半年收入八十万人民币。第七高高在“服”。我建议把学校管理改成服务。
　　说了八句话，这些都是我个人的观点，供参考，还供批判。