尊重个人的价值，是社会进步的前提和基础。西安高新一中初中校区从尊重学生的个性和差异入手，让学生认识到自己的价值，在学习中收获乐趣，找到动力。学校坚持以人为本，全面实施素质教育，尊重教育规律和学生身心发展规律，为学生的成长提供良好的环境和机制，使学生在德智体美劳中相互促进、相互融合。

     学校以 “以教师发展为本”，建立了慰问病员制度和家属丧事慰问制度，调动教师的工作积极性；改善教师居住条件；购置班车接送教师上下班，为教职工创造便利；不断修改奖金制度，使教师待遇日益提高。高标准、新思想，组建高素质教师队伍是学校师资建设始终遵循的基本原则。学校通过聘请专家，定期来校指导工作。专家通过作报告、开研讨会、听课、评课，科研指导等多种方式引领教师专业发展，学校老教师、学科带头人充分发挥传、帮、带作用，带领青年教师快速成长。学校还开展了“名师工程”，鼓励教师编排经典教案，为教师提供学习进修的机会，让教师承担科研课题，参加知名学术团体，参与高质量国内国际学术研讨及培训。

      为促进学生的全面发展，学校改革了对学生的评价方式。在注重学生的终结性评价的同时，更关注学生的过程性评价。学校为每位学生建立了成长档案袋，不定时地举办学生成长档案袋展评。成长档案袋里放着孩子们各个阶段获得的成果。这一举措集中体现了“一切为了学生发展”的理念，把对学生的评价从关注“过去”和“现在”转移到“将来”和“发展”，它不仅是学生经过努力获得的成绩，更是学生自信、勇气的见证，帮助学生不断认识自我，充分发挥学生自我评价的教育功能。学校秉承创新精神，

      学校在教学方式上实现改革。为了激发和增强学生的探究意识，除毕业班外，学校要求其它年级的老师在寒暑假、五一、十一长假期间，不再布置传统类型的作业，而是为学生精心编制一份探究性作业。让作业与生活相融，与社会相连，让完成作业的过程成为形成探究能力的一种途径，让“优秀探究性作业展”成为激发学生进一步探究的动力。如今，探究性作业已经作为学校一种制度规范下来，成为假期作业的一种特定形式，也是学校新课程教学中的一大亮点。

      学校在保证教学质量的前提下，为了尊重学生的差异性，切实减轻学生的课业负担，推行了“分类布置作业”法。即教师每天根据实际情况设计难度和数量不同的A、B、C三类作业，供学生自愿选择。分类作业布置的教学方法，有效地解决了面向全体与关注个体差异的矛盾，不同层次的学生在完成作业时都处在“跳一跳能够得着”的状态，都能从完成作业的过程中感受到成功的喜悦，学生完成作业的态度更加积极、认真，作业的质量普遍提高，真正实现了“减负增效”。

责任编辑：赵磊